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教育傳媒到校直擊 荃灣商會學校 - 2020年5月

校本英語課程　嶄新模式 靈活學習

荃灣商會學校非常重視語文能力的培養，並注意到傳統英語教學通常以文法為主軸，如時態(Tenses)、主動式和被動式、前置詞(Preposition) 等的教學，學生需要背誦每種文法的變式，學習起來明顯吃力。有見及此，學校引入新穎有趣的教學，包括透過拼音、朗讀、遊戲、表演、展示、創作等，讓學生開心愉快地學習，大大提高英語學習效能，亦加強學生的學習動機。

英語學習 由Phonics 開始

英語為表音文字，懂得拼音有助學習生字，同時提升學生英語的演說水平。因此學校的英語課程加入Phonics（拼音）的元素，由一年級開始，學生有系統地學習 Phonics，在三年內掌握整個系統的技巧。學生利用老師設計的Notebook、Sight Words、Comprehension、Writing 等校本教材進行學習，英語的演說及寫作輸出更有成效。

學習Sight Words 提升英語閲讀理解能力

要掌握語文，大量閱讀不可少。學校的英語閱讀課鼓勵學生閱讀大量書籍，並加入不同輔助程度的閱讀教學方式（Guided Reading 及Shared Reading），由外籍英語教師和英文科任教師指導學生閱讀優質系列圖書。學校挑選富德育、價值教育元素的圖書，學生在學習過程中掌握英語閱讀技巧之餘，也能培養良好的品德及公民意識。

日常生活中接觸到的篇章，有七至八成的字詞屬 Sight Words（常用字），因此，掌握Sight Words 便能理解篇章大致內容。學校讓學生接受Sight Words 教學，讓閱讀理解變得更輕鬆。透過大量閱讀後，寫作（Writing）也不再困難，校本寫作學習冊除了有由淺入深的寫作練習，也有佳句摘錄及病句修正部分，讓學生養成欣賞好句子及注意修正常犯錯誤的習慣。

寫作歷程 由仿作到創作

學校為了豐富學生的寫作經驗和技巧，學生在低年級時，透過閱讀學習大量字詞，由教師帶動他們寫句子及短文，到了高年級，則發展學生的閱讀策略和電子學習，高年級生於英文科透過Keys 2 Programme，進行大圖書學習，課題生動有趣。學生先閱讀圖書，由最初的仿作，到參考資料並加上他們的續寫，從而學習如何寫段落，最後創作屬於他們的文章。由讀帶寫，教師再給予相關的寫作題目，讓學生以腦圖構思寫作框架，激發創作靈感。

透過不同文體學文法 突破死記硬背模式

為了令學生更有效靈活學習文法，學校突破了傳統死記硬背的學習模式，在英文科上利用不同的寫作體裁，如海報、詩歌、地圖標示、食譜等，讓學生更有效地學習，並設計不同的活動和遊戲來引起學生的學習興趣，學生透過學習不同的文體，更自然地學習英語文法。

小組活動加有趣多元課業 學習更投入

學校着重不同的課堂小組活動，讓學生多溝通及表達，培養互相合作的能力。教師設計不同形式的課業，讓學生在完成練習獲得樂趣，令他們喜愛完成和挑戰任務，有效提升學習動機，可見教學成效顯著。

「於廿一世紀，我們需要依據學生能力設計課程。無論學...

英語教師以輕鬆有趣的教學方法，讓學生掌握英語拼音的...

校本拼音課程助小一至三學生先學習基本英語拼音方法。

學生透過多元化的活動，從中學習英語。

學生由仿作到創作，逐步掌握英語寫作的技巧。

在外籍教師的指導下，學生學習Sight Words，提升閲讀...